Sábado 24 de octubre

Oscar Saldarriaga Vélez, “Del amor pedagógico y otros demonios”, en FRIGERIO y DIKER,  Educar, figuras y efectos del amor, Del estante, Buenos Aires 2006

1. ¿En qué consiste el amor pedagógico como “poder pastoral”?
2. Ordene del texto los siguientes elementos (en las pedagogías “clásica”, “pestalozziana”, “moderna” y “contemporánea”)

1. ¿Cómo es el sujeto?
2. ¿Cuál es la tarea docente?
3. ¿Qué es aprender?
4. ¿Cuál es la fuente del amor pedagógico?

3. ¿Estás de acuerdo con el autor? ¿Por qué?

 Oscar Saldarriaga Vélez, (Duitama, 1957) es historiador de la Universidad de Antioquia, docente-investigador en la Universidad Javeriana de Bogotá, doctor en Filosofía y Letras-Historia de la Universidad católica de Lovaina, Bélgica. Miembro fundador del Grupo de historia de la práctica pedagógica en Colombia, coautor de Mirar la Infancia: pedagogía, moral y modernidad en Colombia 1903-1946; y autor de capítulos en las obras colectivas Historia de la Educación en Bogotá; Pobladores urbanos; La recepción de Pestalozzi en las sociedades latinas; Maestros Pedagogos: un diálogo con el presente; Pensar a Foucault; La reestructuración de las ciencias sociales en América Latina; Simposio sobre desarrollo comparado de las conceptualizaciones y experiencias pedagógicas en Colombia y Alemania; y Educar: figuras y efectos del amor. Colaborador de las revistas Utopías; Universitas Humanística; Pretextos Pedagógicos, Memoria y Sociedad; y Educación y Pedagogía.
(escrito por el autor)
tomado de: http://oskaldarri.blogspot.com.ar/

26 de septiembre

Trabajaremos con el texto de Libaneo:
(estaba en la fotocopiadora)
https://docs.google.com/file/d/0B--YN6bpETfhaWRfRXgxRUR2VWs/edit?usp=sharing

Biografía de JC LIBANEO:
http://letrasunifacsead.blogspot.com.ar/p/jose-carlos-libaneo-biografia.html

TP 4

Bordieu, Pierre. Los tres estados del capital cultural

El enlace:
https://docs.google.com/file/d/0B--YN6bpETfhcWpVVDFqREl2aEU/edit?usp=sharing

TP 3

GVIRTZ Silvia, La educación ayer, hoy y mañana : el ABC de la Pedagogía; Buenos Aires, AIQUE, 2012

A partir de la lectura del texto realice una de las siguientes actividades (extensión de una carilla)

1.    Etimología de la palabra educación.

2.    La experiencia de los “salvajes” y la reflexión pedagógica.

3.    La escuela ¿produce o reproduce?

4.    ¿por qué resulta discriminatoria la concepción de “potencialidad”? ¿cómo diferencian los autores “potencialidades” y “condiciones”?

5.    Elija tres de las siguientes palabras de las cuales Ud. desconocía el significada o la utilizaba de otra manera. Escriba una “definición” desde el texto:

·                 Educación:

·                 Saberes:

·                 Práctica social:

·                 Agencias educativas:

·                 Educación Intergeneracional:

·                 Educación intrageneracional:

·                 Socialización:

·                 Educación en sentido amplio

·                 Educación en sentido estricto

·                 Socialización primaria

·                 Socialización secundaria

·                 Educación formal

·                 Educación no formal

·                 Educación sistemática

·                 Educación asistemática

·                 Educación permanente

·                 Escolarización

Frankestein Educador

Para leer el capìtulo 1
https://drive.google.com/file/d/0B--YN6bpETfhcTJ4RS1rdjNjaEU/edit?usp=sharing

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